课程概述

如何做好科学幼小衔接？幼儿入小学前需要做好哪些准备？这些是我国学前教育高质量发展亟待解决的问题和需要重点关注的内容。幼儿课程作为学前教育高质量发展的核心要素，聚焦幼儿各领域核心经验积累和对幼儿身心发展规律的认识，为幼儿未来发展做好充分准备。《幼儿理论与实践》课程是幼儿课程理论与实践互动的一门课程，它关注早期儿童发展，指向学前教育高质量发展这一既定目标。课程借鉴国际脑科学、神经科学和教育学等领域最新研究成果，依据0-6岁儿童发展水平，通过营造友好环境、发挥材料支持效应、以游戏为路径开展发展适应性教学实践，实现早期教育理论与实践的互映。本课程发挥互联网+优势，采取线上+线下的混合教学模式，通过合作学习、案例分析、PBL（项目教学）、情境体验和深度学习等方式，帮助研究生内化幼儿课程理论和实践知识，建构领域核心经验，实战幼儿课程教学，实现托幼一体化和幼小科学衔接、贯通与融合。本课程站位国际视野，反思我国幼儿园领域活动设计及教育表征，在传承我国优秀本土课程文化的基础上，融入现代教育技术手段，推动我国幼儿课程改革，助力研究生科研水平提升。

课程目标

考核评价

讲师介绍

胡晓艳

刘迪

于战宇

李广政

详细介绍

《幼儿课程理论与实践》课程是高等学校学前教育学、学前教育专业研究生开设专业基础必修课，为理论+实践的综合课程，也是专业核心课程。本课程是研究幼儿教育理念和实践之间转换过程的一门课程。本课程基于PCK理论（领域教学知识），借鉴国际最新脑科学、神经科学研究成果，引领研究生探讨学前教育质量提升关键因素——幼儿课程理论与实践。本课程发挥互联网+优势，采取线上+线下的混合教学模式，通过合作学习、案例分析、PBL（项目教学）、情境体验和深度学习等方式，帮助研究生内化幼儿课程理论和实践知识，建构领域核心经验，实战幼儿课程教学，实现托幼一体化和幼小科学衔接贯通与融合。在任务、问题驱动下，促使研究生自觉投入到幼儿课程的研究和实践中，深入了解国际学前教育幼儿课程改革前沿问题和发展动态，探讨环境、游戏支持发展适宜性实践在课程中的价值与作用，揭示幼儿教育活动的设计与实施的一般规律。本课程站位国际视野，反思我国幼儿园领域活动设计及教育表征，在传承我国本土优秀课程文化基础上，融入现代教育技术手段，推动我国幼儿课程改革，实现研究生科研能力提高和科研水平提升。