课程概述

本课程适用学习对象：从事教学培训相关行业的人员。主要内容包括：在线教学的含义、在线教学的发展历程、在线教学与传统教学的对比、不同角度下的在线教学、在线教学的理论基础、联通主义学习理论、在线教学模式与案例、网络在线课程教学模式、网络直播教学模式、学生自主学习教学模式、在线教学推动教育变革、利用人工智能赋能在线教育“以学为中心”的教学方式、在线教学的未来模式、在线教学的挑战、在线教学的发展建议等课程相关内容。

课程目标

通过本课程学习，学员可以了解在线教学的含义、知晓在线教学的理论基础、掌握在线教学的典型模式、明确促进在线教育与常规教育融合发展的六个维度、剖析在线教学的挑战及发展、通过一线实际案例对比四种典型的在线教学模式，着重分析了促进在线教育与常规教育融合发展的六个维度和在线教学面临的挑战以及未来的发展趋势，旨在帮助学员掌握在线教学的前言理论与实践，拓宽视野，从更加宏观的角度认识到在线教学对教育变革的现实意义与促进作用。

考核评价

本课程采用线上理论考试形式进行考核评价，试题包括单选、判断和多选，重点考核：在线教学的含义、在线教学的发展历程、在线教学与传统教学的对比、不同角度下的在线教学、在线教学的理论基础、联通主义学习理论、在线教学模式与案例、网络在线课程教学模式、网络直播教学模式、学生自主学习教学模式、在线教学推动教育变革、利用人工智能赋能在线教育“以学为中心”的教学方式、在线教学的未来模式、在线教学的挑战、在线教学的发展建议等课程相关内容。

详细介绍

【课程背景】

在线教学是现代远程教育的主要方式，它是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段。在线教学通过信息技术与教育教学的深入融合，可有效提升教育教学效率和人才培养质量，从而促进教育的公平和优质均衡发展。

【课程介绍】

本课程从在线教学的发展历程入手，对比在线教学与传统教学的差异，聚焦教学交互对在线教学的重要意义，并阐述了在线教学的四个交互理论，通过一线实际案例对比四种典型的在线教学模式，着重分析了促进在线教育与常规教育融合发展的六个维度和在线教学面临的挑战以及未来的发展趋势，旨在帮助学员掌握在线教学的前言理论与实践，拓宽视野，从更加宏观的角度认识到在线教学对教育变革的现实意义与促进作用。

【讲师介绍】

王楠，北京邮电大学教授，教育技术学博士。2009年毕业于北京师范大学教育技术学专业，获教育学博士学位。研究领域涉及教育信息化、教师专业发展、STEM教育等。作为课程负责人，承担全国教育科学规划、北京市教育科学规划等省部级课题研究；同时，作为主要参与者，参与教育部、北京市教委、北京市科委等科研项目，承担多门国家级精品课程、共享课程教学设计。已发表国内外期刊/会议论文近30篇，参与撰写多部专业书籍，出版专著三本。

【课程大纲】

第一章在线教学的含义

（一）在线教学的发展历程

（二）在线教学与传统教学的对比

（三）不同角度下的在线教学

第二章在线教学的理论基础

（一）交互影响距离理论

（二）等效交互原理

（三）教学交互层次塔

（四）联通主义学习理论

第三章在线教学模式与案例

（一）网络在线课程教学模式

（二）网络直播教学模式

（三）学生自主学习教学模式

（四）电视空中课堂教学模式

（五）四种典型教学模式对比与优势分析

（六）在线教学的未来模式

第四章在线教学推动教育变革

（一）保障公平的在线教育“入口”

（二）做好在线教育服务供给模式的顶层设计与规范管理

（三）打造适应未来教育形态的在线教育课程结构和形态

（四）利用人工智能赋能在线教育“以学为中心”的教学方式

（五）构建科学的认证与评价体系以保证在线教育的质量和效率

（六）升级教师职前职后线上线下融合教学能力的培养与提升体系

第五章　在线教学的挑战及发展

（一）在线教学的挑战

（二）在线教学的发展建议