本课程的开设建立在大量的理论和实践基础上。本教学团队于2014-2016年（三年）在本科生小团体中开展“悦纳自我、拥抱未来”为主题的团体心理辅导活动，反馈对提高大学生心理素质、促进人格整合、提高学习兴趣起到了重要作用。为了进一步推广应用，2016年开始在山西医科大学的本科生和研究生中开设《自我接纳与自我成长》选修课，至今已经有8年。同年，主持山西省教育厅研究生、本科生教改项目“欧文亚隆团体心理辅导与药学专业教育的结合研究”，将自我接纳与自我成长融入教学实践中，对提高大学生的心理素质起到了很重要的作用。2019年将“自我接纳与自我成长”以工作坊的形式推广应用到研究生、本科生、及各类社会团体中，主持研究生教改项目“自我接纳与自我成长心理工作坊在提高研究生整体素质中的应用”，将“自我接纳与自我成长”应用于医患沟通中，主持山西省哲学社会科学规划课题“医患沟通实务研究”。为适应疫情的需要，2020年开展“线上自我接纳与成长家校共育工作坊”主持山西省教育科学“十三五”规划2020 年度“互联网+教育”专项课题“融媒体下的自我接纳与成长家校共育模式的研究”项目。积累了大量的理论与实践经验，形成了研究生《自我接纳与自我成长》的课程框架和体系。帮助研究生体验了解自己的自我接纳水平、人际关系、价值观、目标管理、时间管理、情绪管理、思维行为模式等状况，使研究生更加了解自己、接纳自己，理解和明确自己的生活学习目标，改善其生活学习管理能力、情绪管理能力、抗压能力、人际交往能力，提高学习效率、创新能力、科研能力，挖掘潜能、启发智慧、扩大格局、增加情怀，促进研究生素质的全面发展。对我国研究生培养德智体美劳全面发展，具有创新潜能的高级人才具有重要意义。多年来，课程受到一致好评，受众反馈：“我平静了，我不再纠结了，我可以坐下来干自己的事情了，我的格局大了，我更有情怀了”；“越来越了解自己，接纳自己，更理解他人了。”人格的稳定性、灵活度得到了很大提高。

目前已经推广应用到小学、中学、大学、山西省图书馆文源讲坛、干部培训等，对提高人群整体心理素质，促进人格健康发展、社会和谐有重要作用。