课程概述

本课程特邀中国教育科学研究院学前教育研究室高丙成主任，针对3－6岁儿童发展的七个领域，详细介绍儿童发展的重点评估项目和评估标准；从心理、素养、习惯、社交四个方面，深入讲解帮助孩子有效度过幼小衔接的方法；并为幼儿园保教质量提升提供可行性建议。通过学习本课程，学员能够熟练运用儿童发展观察评估工具和幼小衔接指导手册，科学评价儿童的成长发展，提供更优质的学前教育服务，促进我国学前教育事业的高质量发展。

课程目标

考核评价

详细介绍

【课程背景】

幼儿园教育是儿童成长发展中的重要环节，对儿童的身心健康、认知能力、社交能力与品德价值观的形成具有长久的影响。近年来，国家加大对幼儿园保教质量的监管和支持力度，但目前仍存在教师素质不高、教学方法陈旧、评估机制不规范等问题，直接影响到了儿童的健康成长。

在此背景下，本课程特邀中国教育科学研究院学前教育研究室高丙成主任，针对3－6岁儿童发展的七个领域，详细介绍儿童发展的重点评估项目和评估标准；从心理、素养、习惯、社交四个方面，深入讲解帮助孩子有效度过幼小衔接的方法；并为幼儿园保教质量提升提供可行性建议。通过学习本课程，学员能够熟练运用儿童发展观察评估工具和幼小衔接指导手册，科学评价儿童的成长发展，提供更优质的学前教育服务，促进我国学前教育事业的高质量发展。

【学习收益】

l 了解儿童发展的重点评估项目和评估标准

l 明晰帮助孩子有效度过幼小衔接的方法

l 把握儿童发展观察评估工具和幼小衔接指导手册内容

l 掌握科学评价儿童的成长发展的方法

【讲师】

高丙成，博士，中国教育科学研究院学前教育研究室主任、副研究员，中国学前教育研究会副秘书长。

主要研究学前教育政策、学前教育评价、学前教育教研、幼儿园安全、幼儿园文化与课程等。近年来，主持了全国教育科学规划国家一般课题“我国学前教育资源配置现状及‘十四五’需求预测研究”及北京市社会科学基金项目、联合国儿童基金会等20余项各级各类课题研究工作，参与了全国教育科学规划课题“幼儿园教育质量的发展现状和促进研究”等各级各类课题50余项。主持了“中共中央、国务院关于《学前教育深化改革规范发展的若干意见》实施效果评估研究”“0－3岁婴幼儿托育与教育关系研究”等省部级以上服务决策项目6项，参与了“学前教育法”“中国教育现代化2035”30余项省部级以上服务决策项目，作为主要执笔人撰写的“《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》实施情况评估”等20余项成果被省部级以上教育行政部门采纳。在《教育研究》、《心理发展与教育》、《学前教育研究》等发表学术论文90余篇，其中核心期刊论文40余篇，在《教育研究》发表5篇，被《新华文摘》转载5篇，被《中国人民大学复印报刊资料》转载20余篇。在北京师范大学出版社出版专著《中国学前教育发展指数报告》《中国学前教育教研状况调查报告》2部，主编《学前教育教研工作指导丛书》《幼儿安全教育丛书》等丛书多套，参编《中国学前教育发展报告》等10余部。

【课程大纲】

第一章 3－6岁儿童发展观察评估工具

（一）学习品质领域评估工具

（二）健康领域评估工具

（三）语言领域评估工具

（四）社会领域评估工具

（五）科学领域评估工具

（六）数学领域评估工具

（七）艺术领域评估工具

第二章 幼小衔接指导手册

（一）心理准备

（二）素养准备

（三）习惯准备

（四）社交准备

第三章 提高幼儿园保教质量的对策与建议

（一）促进教师专业发展

（二）注重实践改进提高

（三）完善教研工作机制

（四）健全科学评价机制

（五）强化协同育人机制